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学修データ活用大学―集めた数字を学生本人に返す見せ方の設計

学修データの活用を、集計して報告する段階から学生本人に返す段階へ進めるには何が要るのか。部署ごとに散らばるデータ、日本の大学に固有の事情、標準規格でつなぎ大学自身が見せ方を決める方向性を、英国の動向も交えて整理します。学務・IR・情報センターで話し合う入口としてお読みください。

2026-10-23

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LTI Advantage とは―授業場面で読み解く3つの連携サービス

LTI Advantage とは何か。Deep Linking・成績連携（AGS）・名簿連携（NRPS）の3つを、教材選びや小テスト、履修者確認といった授業の場面から整理し、大学の情報センターや教務が運用で見ておきたい点を、落ち着いて考えます。

2026-10-20

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授業継続バックアップ大学 ― 全部を複製せず、当日の教材だけを守るという発想

授業継続のバックアップを大学が考えるとき、すべてを複製するのは現実的でしょうか。2026年のLMS停止の教訓を手がかりに、守る範囲を「当日の教材」に絞る考え方と、複製が増やす個人情報の管理負担、情報センターの運用面の論点を丁寧に整理します。

2026-10-19

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留学 LMS 大学 ― 学期のずれと時差を越えて学びをつなぐ授業設計

留学とLMSの運用で大学が直面する、学期のずれ・時差・履修の継続という課題を整理します。海外派遣中の学生が日本の授業につながり続けるための設計を、国際共同授業（COIL）の動向や標準規格LTI 1.3の視点から、現場の負担を増やさない形で静かに考えてみます。

2026-10-18

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講義動画区切り方 ― 反転授業の予習を続けて見てもらう設計の考え方

講義動画の区切り方は、反転授業の予習が続くかどうかを左右します。90分授業をそのまま収録する難しさ、配信側で区切る設計、動画に問いを置く工夫を、日本の大学の現場の事情に沿って、情報センターと教員の双方の視点から整理します。撮り直さずに見せ方を変える選択肢です。

2026-10-17

学修成果可視化 - 認証評価に備えるデータの集め方と見せ方 | YOUMU INC.

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学修成果可視化大学 ― 認証評価に備えるデータの集め方と見せ方

学修成果の可視化を大学で進めるとき、データの集め方と見せ方をどう考えるか。中教審の資料や相互運用の標準規格を手がかりに、認証評価やIRでの活用、さらに学生本人への還元まで含めた設計の視点を、履修登録期や評価の前年といった現場の場面に即して整理します。

2026-10-16

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LMS コース引き継ぎ ― 前年度の授業を翌年度へ渡す設計と運用

LMS コース引き継ぎは、年度替わりに大学の現場が抱える静かな作業です。非常勤講師の交代や復帰、年度制のカレンダー、Common Cartridge などの標準規格という視点から、複製・交換・準備をどう設計するかを、現場の判断を尊重する立場で整理します。

2026-10-15

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LMS 同期上書き ― SIS連携で手修正が消える場面と運用設計

LMS 同期上書きは、学務システムとの自動連携が設計どおりに動いた結果として起こります。履修登録期に履修者名簿の手修正が元に戻る場面を、大学の運用事情と標準規格の両面から整理し、教務と情報センターが無理なく取り決められる運用設計の方向性を考えます。

2026-10-14

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LMS セキュリティ大学 ― 外部連携の鍵と権限を見直す年次点検

LMS セキュリティを大学の運用から見直す視点を整理。2026年春のCanvasインシデント対応で各大学が行った外部連携やAPIキーの扱いを手がかりに、連携の棚卸し、権限の最小化、停止時の授業継続の備えを静かに考えます。

2026-10-12

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OER 大学教材共有 ― 世界のオープン教材と授業資産の持ち方

OER 大学教材共有を、2019年のUNESCO勧告に見る世界の流れと日本の大学に固有の事情から整理します。教材を無理なく開き、LTI 1.3など標準規格で外とつなぐ考え方を、公開ライセンスの選び方や学内の公開範囲の目安とあわせて紹介します。

2026-10-11

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ソーシャル読解大学 ― 予習の「読んだか」を授業で活かす方法

ソーシャル読解を大学の授業に取り入れる際の視点を整理します。動画視聴だけでは見えにくい予習の質を、教材への注釈とLTI 1.3による標準的な連携でどう授業に活かせるか。日本の大学の運用事情やアクセシビリティも踏まえ、教務・教員の目線で考えます。

2026-10-10

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LMS 教員マニュアル日本語化 ― 移行後の授業初回を支える定着の設計

LMS 教員マニュアルを日本語でどう整えるか。移行後の授業初回に起きがちな戸惑いを手がかりに、場面別の案内・学内用語集・更新の担い手という三つの観点から、教材の移行だけでは終わらない定着の設計を、標準規格の視点も交えて静かに考えます。大学の現場向け。

2026-10-08

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学修データ活用大学―集めた数字を学生本人に返す見せ方の設計

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